本文目录：

• 1、关于刘翔的故事
• 2、关于刘翔
• 3、奥运小故事
• 4、综合实践活动主题实施案例

1、关于刘翔的故事

飞人刘翔的 励志 故事 爷爷改变了刘翔 小时候的刘翔是个顽皮的男孩，胆子大是很多大人对他的评价。正是因为看到他别的孩子更顽皮，家人把他送到了少体校。体校的道路并不是很顺利，由于年龄小，刘翔经常受到同校大孩子的欺负，刘翔说这是全国少体校的惯例。

【只是发泄自己的情绪】刘翔：就像很多老百姓不爽的时候就会说“妈的”，而且我说的也没什么，我只是自己跟自己说，自己把自己心里的情绪发泄出来。 【就是换一种生活方式】刘翔：换一种生活方式，这种生活方式04年以前都有过了，就是换一种生活方式就可以了。

刘翔听到这话立刻严肃下来：“爸爸妈妈，我是出了成绩，可我不敢忘了大冬天你们骑着自行车在寒风中送我的情景；不敢忘了妈妈天天给我洗臭球鞋、臭袜子的情景；不敢忘了教练天天早晨六点叫我起床的情景，不敢忘的东西实在太多太多……我刘翔还是原来的刘翔，我没把自己当偶像，普普通通、平平常常。

2、关于刘翔

1、刘翔，男，汉族，1983年7月13日出生于上海市普陀区，中国男子田径队110米栏运动员。他是中国体育田径史上、也是亚洲田径史上第一个集奥运会、室内室外世锦赛、国际田联大奖赛总决赛冠军和世界纪录保持者多项荣誉于一身的运动员。

2、年5月28日 2001年5月28日，刘翔获得了第一个世界冠军头衔世界大学生运动会110米栏冠军。他是中国体育田径史上、也是亚洲田径史上第一个集奥运会、室内室外世锦赛、国际田联大奖赛总决赛冠军和世界纪录保持者多项荣誉于一身的运动员。刘翔，中国男子田径队110米栏运动员。

3、刘翔是中国田径史上著名的110米跨栏运动员，他在2004年雅典奥运会上以12秒91的成绩平了当时的世界纪录。 2006年7月12日，在瑞士洛桑举行的田径黄金联赛中，刘翔以12秒88的成绩打破了由科林·杰克逊保持长达13年的世界纪录。

4、刘翔，1983年7月13日出生于上海市普陀区，中国男子田径队110米栏运动员。中国体育田径史上、也是亚洲田径史上第一个集奥运会冠军、室内室外世锦赛冠军、国际田联大奖赛总决赛冠军、世界纪录保持者多项荣誉于一身的运动员。

3、奥运小故事

1、奥运会励志故事（一）标枪王国”的神话——雅尔维宁，一位来自标枪王国——芬兰的标签选手，从小立志要成为奥运会标枪冠军。不过，他在少年时的成绩不理想。在全国中学生运动会上得了个倒数第一名，彼二人讥笑，并认为他自不量力。但是他不在乎，从失败中奋起，不断进行高强度训练。

2、达娜-侯赛因，伊拉克代表团中唯一的女运动员。在女子100米预赛中，她穿着二手跑鞋跑出了12秒36这一个人最好成绩，不过比之本组第一名的法国选手阿龙她慢了近1秒。

3、格林斯潘：此前很少有人关注击剑运动员。在奥运会官方电影里，这也是第一次讲击剑运动员的故事。我选择她是因为她的坚持不懈，在明知机会很渺茫的情况下，仍然不放弃努力，最后终于如愿以偿，获得了奥运冠军。

4、年在巴塞罗那第二十五届奥运会上，他获得自由操比赛冠军，成为中国体操男队的领军人物；1994年和1995年两届世锦赛，他是团体冠军中国队的主力队员，并夺得1995年世锦赛个人全能冠军，成为第一位夺得体操世锦赛个人全能金牌的中国选手；1996年他在亚特兰大第二十六奥运会上再次夺取个人全能金牌。

5、“黑羚羊”的故事告诉我们，在这个世界上，坚定的信念和不懈的努力，能使人战胜一切困难，只要努力就有成功。罗雪娟扶病夺金 罗雪娟是杭州姑娘，小学一年级时被学校体育老师选中接受蛙泳训练，罗雪娟很刻苦，一直坚持参加每年从4月至10月的训练，每天至少练2个小时，一直练到身体发抖。

6、中国奥运冠军的简短故事有：李宁：很多成功人士被人们称为天才，但我们不知道是他们的天才促成了他们的成功，还是他们的成功，使人们承认了他们的天才。可以确定的是，天才都是通过奋斗才能成功的。

4、综合实践活动主题实施案例

1、要有耐心；要有一颗公正的心，能为人师表，具有较高的综合实践组织的能力，在活动中以学生为主体。 答辩的教师首先向学校评审小组提交活动方案和实施计划，然后以课题组为单位进行答辩，最后由学校评审小组进行综合评议，确定王黎辉、宋言、于海涛这三位教师为本课题指导教师。

2、培养学生自主合作探究的学习技能，实现“基于问题的学习”、“基于丰富资源的学习”、“基于目标的学习”以及“互动合作的学习”。展示学生个性特长，使学生朝着社会化，个性化方向发展。[活动准备]小组分工合作，通过多种途径收集各类广告及有关广告文字资料（含书籍、图片、实物、影视资料）。

3、我们作为二十一世纪的小主人，首先应该行动起来，从自身做起，自觉清除身边的垃圾，创造一个干净而美丽的生活环境。 活动目标 能力目标：1）、鼓励学生从社会、自然和科学等不同角度考察并理解环境问题，并激发学生对环境问题的关注及好奇心，鼓励他们积极参与解决环境问题的活动。

4、活动评价 ⑴、对学生的评价 这次“体验亲情”综合实践活动圆满结束，全班57个学生都能积极主动参与活动，体验过程认真，充满热情，感情真挚，在体验活动中明白了做人的道理，明白了世界上最伟大、最真挚、最无私、最圣洁，而让你永世都无法偿还的真情！接受了感恩教育。