本文目录：

• 1、《喂-出来!》课文原文
• 2、喂,出来这篇课文
• 3、仿安塞腰鼓第7-11段,用上比喻排比等,修辞写一种动态场景(如跑步、画画...
• 4、五下英语书第13页的仿写作文
• 5、我是高中生,以前学过一篇语文课文,忘记叫什么名字了

1、《喂-出来!》课文原文

《喂出来！》是一篇科幻小说，其课文原文如下：一场台风过后，晴空如洗，轻风如絮。在离城市不远的地方，有一个叫填洞公司的企业，他们宣称能用回填料、垃圾等任何东西将地面填平。城市里的富翁们纷纷将大量的废弃物倾倒在这里，于是，城市的面貌焕然一新。

正在这时候，有一个人满头大汗地从人堆里挤了出来，大声地提议道：“请把这个洞让给我吧。我来给你们填。” 他就是起先打算出高价买下这个洞的专利权的那个投机商人。 可是，这个村庄里的村长却不同意。 “你愿意给我们填掉这个洞固然是件好事情，可是这个洞却不能给你。因为我们必须在这上面建造一座庙。

然而，在众目睽睽之下决不能就此作罢，遭人哂笑。他把扩音机紧靠住洞口，把音量开到最大限度，震耳欲聋的声音源源不断地从扩音机里传了出来，经久不息。如果是在地面上的话，数十公里以外的人都可以听到这种声音。可是，这个洞却来者不拒，把所有的声音都一古脑儿地吞了下去。

有人猜测是动物的洞穴，但一位年轻人决定试探洞底，大喊：“喂——出来！”却未得到回应。他随后丢下石头，试图引起回声，但无果。村民们用树枝和绳子围起洞口，商量着是否在洞上重建庙宇。消息迅速传开，报社记者、科学家和学者都赶来了，他们研究洞穴，但没有发现任何声音或回声。

接着，学者、记者们都看到那一箱箱被人进洞里的铅做的箱子从洞里飞了出来，以每秒上十米的速度朝抛弃它们的“家园”飞去。又过了一会儿什麽原子能反应堆废料、什麽机密文件、保险柜、什麽尸体、废物、污水、照片……全都腾空而起飞向它们的“出生地”。在这时，洞旁的所有人员都惊呆了。

2、喂,出来这篇课文

1、《喂出来！》是一篇科幻小说，其课文原文如下：一场台风过后，晴空如洗，轻风如絮。在离城市不远的地方，有一个叫填洞公司的企业，他们宣称能用回填料、垃圾等任何东西将地面填平。城市里的富翁们纷纷将大量的废弃物倾倒在这里，于是，城市的面貌焕然一新。

2、正在这时候，有一个人满头大汗地从人堆里挤了出来，大声地提议道：“请把这个洞让给我吧。我来给你们填。” 他就是起先打算出高价买下这个洞的专利权的那个投机商人。 可是，这个村庄里的村长却不同意。 “你愿意给我们填掉这个洞固然是件好事情，可是这个洞却不能给你。因为我们必须在这上面建造一座庙。

3、我们从这篇文章不仅读出来对环保问题的思考，更读出了对人性的思考。所以，课文的题目“喂——出来”不单单是课文前后的一个照应，我们更应该读出作者对丢失的人性的呼喊。大家翻到课后研讨与练习的第二题，这篇文章其实是一篇多元化的文章，这三点都可以从这篇小说里看出来。

4、“喂——出来！”可是，并没有任何回声从洞底下传上来。于是，他就在附近捡了一块小石头准备要扔进洞里去。一位胆小怕事的老年人颤颤巍巍地摆着双手，要想劝阻年轻人别这么干。“这可千万不能扔下去呀，说不定会受到什么可怕的惩罚的。”但是，年轻人早就抢先一步，把石头扔进了洞里。

5、村民们围着洞看，有人认为这是一个狐狸洞，便朝洞里喊：“喂——出来。”但洞里什么声音也没传出来，一位老者来不及阻止年轻人往下扔了一块小石头，连连摆手。接着媒体知道了这件事，纷纷前来采访。。

3、仿安塞腰鼓第7-11段,用上比喻排比等,修辞写一种动态场景(如跑步、画画...

1、仿写 安塞腰鼓 写一篇作文 篮球——仿写《安塞腰鼓》 一群朝气蓬勃的少年。 他们的脚下是绿色的操场。他们脸上洋溢着和太阳一样的笑容。 温暖的阳光洒在操场上，也洒进了他们的心里。 他们的神情沉稳而又带着微笑。 紧贴在他们身旁的篮球，鼓鼓的，好像从来没有动过。

2、骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。这是一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓。 它美在于那激烈的鼓声。

3、“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”，运用比喻，写出了沉重的鼓声清楚地回响在山崖之间，似乎山崖也被敲出了强烈的鼓点。三个“隆隆”反复出现，造成一种回环音的效果。山崖与之产生共鸣，运用比喻，形象传神。叠词的运用，反复和排比的综合运用，表现出“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。

4、五下英语书第13页的仿写作文

五一节那天，我和山姆去了动物园。8：00，我们来到了超市买了面包，火腿，饮料。出了超市，我们打算乘公共汽车。天气很好，很多人都去动物园，我们决定步行去动物园。一路上，我们互相讲故事，不知不觉就到了动物园。

Where，is，the，meny，madamsie。仿写，模仿范文练习作文。是我国语文教育的传统方式，如英语书54页课文仿写，Where，is，the，meny，madamsie，人物Thankyou，Wwhataboutsome食物turkey，人物goodidea。

瞧，枫树换上了橙黄色的“风衣”。而银杏换上了金黄色的“长袖衫”。松树却依然穿着那一套深绿色的四季“大袍”。秋叶还有千万种姿态。瞧，那一边的垂头丧气似的，好像一个个驼背的老人。那一棵树的叶子则非常的小，像没吃饱似的。

5、我是高中生,以前学过一篇语文课文,忘记叫什么名字了

1、你说的这句话出自钓胜于鱼老教授泛舟行钓，先是感叹：“我太喜欢钓鱼，可惜这湖中的鱼不大。”待“照例“提着两条小鱼悠然回来时却又申明“我是为钓，不是为鱼”。该怎样理解这两句看似矛盾的话呢？作者在篇末有句感慨：“不是为鱼的钓者却常常钓上大的鱼来。

2、适合高中生的笑话 高中时考语文，题目问老舍先生的著名作品的名字。一同学想不起，我告诉他：茶馆。结果那位听成：茶壶盖。被老师痛骂！适合高中生的笑话 以前同学读课文，其中有一句：拿出芭蕉扇扇扇。本来停顿应该是拿出芭蕉扇，扇扇。

3、我一直认为，小学的《背影》是所有语文课本中最为经典和感人的故事之一。

4、但也要适当分散，因为复习时间过于集中容易发生干扰；过于分散容易发生遗忘。 c、交替地分配时间学习也可以提高记忆。科学实验证明：用相等频率的电脉冲刺激脑神经细胞，反应敏捷，可是一旦反复刺激时间过长，神经细胞的反应便消失了。休息一段时间后，反应得以恢复。人的记忆也是如此。

5、这些愉快的经历使我永难忘记。返美之前，我观赏了不少的古迹名胜；登峨眉，下三峡，和弟妹长姊们回到了一别35年的故乡，投宿在我祖先耕耘过的镇安场，那里地近刘家湾。暮霭中古墓累累，夜闻林竹萧萧，声如泉涌，独坐窗前，久不能寐，我有一种凄凉而又甜蜜的落叶归根的感觉。

6、但也是可以停顿换气的。把整本书的长句在可以停顿的地方“/”这样的符号标注起来，无形中就变短句了。熟练以后，可以逐渐减少“/”的使用次数。例如：我是一名高中生，现在/每上课读题或课文/只要是长的句子/我就紧张害怕/全身抖/ 以前从没有。